体育学院理论教研室围绕教学质量提升与教师专业发展，近期开展系列教研活动，以听评课为核心抓手，通过规范化管理与持续性改进，推动教学能力与学科建设双提升。
一、听评课活动：聚焦课堂实效，深化教学研讨
（一）《运动心理学》听评课（张楠老师）
5月20日，张楠老师以“教练员的领导与管理”为主题，通过案例分析与互动问答，阐释不同情境下的领导风格。课后研讨肯定其教学实用性与思政元素融入，同时针对课程导入设计、PPT视觉优化及互动覆盖面提出改进建议。张新定院长强调“教书育人”理念，要求教师关注学生特性，引导自主学习。
（二）《健康教育学》听评课（冯笑炜老师）
5月22日，冯笑炜老师结合小视频与互动问答，讲解“个人卫生与保健”知识。同学很认可其风趣风格与素材整合能力，充分带动课堂氛围，在讨论中深思课程内容，在辩论中学习知识核心，多样性教学，创新性教法，更好的体现了课程教学的变革。
（三）《体育概论》听评课（夏冉老师）
5月25日，夏冉老师以“体育文化”为核心开展案例教学。研讨中肯定其内容丰富性，建议结合体育专业特点优化教学，提升学生参与度并加强出勤管理。关朝阳副院长强调“三全育人”与成果导向（OBE）理念，要求突出教学重点、优化时间安排。
二、教研活动亮点：制度引领，夯实内涵建设
（一）制度保障与计划性推进
教研室严格执行《海南师范大学教研室工作条例》，每月至少开展1次教研活动。年初制定涵盖集体备课、教学观摩、课程思政研究等内容的年度计划，年末形成总结报告，确保教研工作有序开展。
（二）师资结构与学科建设优化
教研室现有教师20人，含教授9人、副教授7人，形成以高级职称教师为核心、中青年为骨干的梯队。活动中聚焦教学大纲修订、教材选编、实践基地建设等议题，推动“课程思政”与专业教学深度融合，完善课程体系。
（三）问题导向与持续性改进
每次听评课均形成详细记录，梳理优缺点并建立问题台账。针对课堂互动不足、课件设计等共性问题，组织专项研讨并分享优秀案例，推动教学方法创新。
三、未来规划：创新驱动，培育复合人才
（一）深化课程思政融合
挖掘体育理论课程中的德育元素，将“知识传授”与“价值引领”有机结合，强化立德树人成效。
（二）推进数字化教学改革
探索“线上+线下”混合式教学模式，建设优质数字化资源，提升课堂吸引力与学生参与度，适应教育技术发展趋势。
（三）强化跨学科教研合作
结合体育学科前沿与社会需求，打破学科壁垒，优化课程内容与教学方法，培养兼具理论深度与实践创新能力的新时代体育专业人才。
理论教研室将以“务实、严谨、创新”为导向，通过常态化教研活动打造“学习型、研究型、创新型”团队，为学院学科建设与人才培养提供坚实支撑。
体育学院理论教研室
2025年5月29日